От коммуникации к адаптации: роль русского языка в межэтническом взаимодействии, обучении и построении будущего детьми мигрантов (на англ. яз.)

DOI: 10.33876/2311-0546/2026-2/43-58

Авторы

  • Ольга Волкова Институт социальной демографии, Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН https://orcid.org/0000-0001-5325-0730
  • Татьяна Юдина Институт социальной демографии, Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН https://orcid.org/0000-0001-7785-8601
  • Виктория Леденева Институт социальной демографии, Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН https://orcid.org/0000-0002-9478-2917

Ключевые слова:

миграция, мигранты, дети с миграционной историей, адаптация мигрантов, адаптация детей, образовательная адаптация, языковая адаптация, культурная адаптация, социальная адаптация

Аннотация

Статья посвящена исследованию роли русского языка в межэтническом взаимодействии, обучении и построении будущего детьми мигрантов, а также анализу взаимосвязи коммуникационных и адаптационных процессов. Проблема исследования обусловлена дефицитом эмпирических данных, позволяющих на научной основе разрабатывать эффективные меры по осуществлению адаптации детей из семей мигрантов.  Цель исследования: проанализировать процесс адаптации детей, включающий в себя, во-первых, миграционную историю, во-вторых, постмиграционную адаптацию, в-третьих, прогнозирование будущих успехов, базирующихся на приобретенных навыках приспособления к новой социальной среде. Эмпирическая база исследовании: во-первых, анкетный опрос мигрантов из Кыргызстана, Таджикистана, Узбекистана, работающих в Москве и Московской области и имеющих детей; во-вторых, полуструктурирванное интервью детей с миграционной историей в возрасте 14–17 лет (опрос проводился с согласия родителей). В результате исследования определено, что адаптация детей с миграционной историй представляет собой длительный, сложный многоаспектный процесс, в который в качестве ключевого механизма освоения новой социальной среды интегрирована языковая, культурная и образовательная адаптация. Выявлены социальные условия, способствующие и препятствующие успешной адаптации; особое внимание уделено роли семьи, образовательных учреждений и других институтов в содействии адаптации детей к образовательной среде, благоприятной для развития как приезжих, так и местных. Сделан вывод, что успешная образовательная и социальная адаптация не только содействует личностному росту ребёнка, но и служит ресурсом для его будущих достижений (учебных, профессиональных, гражданских) и формированию новой идентичности. Дальнейшие исследования темы связаны с изучением траектории адаптации детей из семей мигрантов, интерсекциональных адаптационных факторов (гендера, возраста, этнической принадлежности), построением долгосрочных прогнозов влияния институциональной политики на образовательную мобильность и социальную адаптацию детей.

Биографии авторов

  • Ольга Волкова , Институт социальной демографии, Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН

    Волкова Ольга Александровна — д. социолог. н., профессор, главный научный сотрудник Центра истории, теории и методологии, Институт социальной демографии, Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН (Российская Федерация, 119333 Москва, ул. Фотиевой, 6, корп. 1). Эл. почта: volkovaoa@rambler.ru ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-5325-0730 Scopus ID: 55962445600, Researcher ID: S-6912-2016, SPIN-code: 1780-5071

  • Татьяна Юдина , Институт социальной демографии, Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН

    Юдина Татьяна Николаевна — д. социолог. н., профессор, руководитель Центра исследования миграционных процессов, трудовых ресурсов и рынка труда, главный научный сотрудник, Институт социальной демографии, Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН (Российская Федерация, 119333 Москва, ул. Фотиевой, 6, корп. 1). Эл. почта: ioudinatn@mail.ru ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7785-8601 Scopus ID: 36907342200, Researcher ID: 5028-2015, SPIN-code: 4150-5328

  • Виктория Леденева , Институт социальной демографии, Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН

    Леденева Виктория Юрьевна — д. социолог. н., профессор, ученый секретарь ИСД, главный научный сотрудник Центра исследования миграционных процессов, трудовых ресурсов и рынка труда, Институт социальной демографии, Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН (Российская Федерация, 119333 Москва, ул. Фотиевой, 6, корп. 1). Эл. почта: vy.ledeneva@yandex.ru ORCID ID:  https://orcid.org/0000-0002-9478-2917 Scopus ID: 57208709009, Researcher ID: AAU-6083-2021, SPIN-code: 3331-0909

    Ссылка при цитировании: Волкова О. А., Юдина Т. Н., Леденева В. Ю. От коммуникации к адаптации: роль русского языка в межэтническом взаимодействии, обучении и построении будущего детьми мигрантов // Вестник антропологии. 2026. № 2. С. 43–58.

    Научная литература

    Afonkina, Yu. A., T. V. Kuzmicheva, and A. V. Burtseva. 2014. Sotsial’naia i obrazovatel’naia adaptatsiia detei iz semei migrantov v usloviiakh razvitiia obrazovaniia na Kol’skom Severe: proektirovanie deiatel’nosti obrazovatel’noi organizatsii [Social and Educational Adaptation of Children from Migrant Families in the Context of Education Development in the Kola North: Designing the Activities of Educational Organizations]. Krasnoyarsk: Nauchno‑innovatsionnyi tsentr. 182 p.

    Alba, R., and J. Holdaway. 2013. The Children of Immigrants in School: A Comparative Look at Integration in the United States and Western Europe. New York: New York University Press.

    Alexandrov, D. A., V. V. Baranova, and V. A. Ivanyushina. 2012. Deti i roditeli-migranty vo vzaimodeistvii s rossiiskoi shkoloi [Children and Migrant Parents in Interaction with Russian Schools]. Voprosy obrazovaniia 1: 176–199.

    Bondarevskaya, E. V., and O. V. Gukalenko. 2000. Podgotovka uchitelia k osushchestvleniiu pedagogicheskoi podderzhki detei‑migrantov v polikul’turnom obrazovanii [Teacher Preparation for Providing Pedagogical Support to Migrant Children in Multicultural Education]. Tiraspol: Rostov State Pedagogical University. 83 p.

    Crul, M., and J. Holdaway. 2009. Children of Immigrants in Schools in New York and Amsterdam: The Factors Shaping Attainment. Teachers College Record 111 (6): 1476–1507.

    Crul, M., J. Schneider, and F. Lelie (eds.). 2012. School Careers of Second‑Generation Youth in Europe. Amsterdam: Amsterdam University Press. 408 p.

    Demintseva, E., D. Zelenova, E. Kosmidis, and D. Oparin. 2017. Vozmozhnosti adaptatsii detei migrantov v shkolakh Moskvy i Podmoskov'ia [Adaptation of Migrant Children in the Schools of Moscow and the Moscow Region]. Demograficheskoe obozrenie 4 (4): 80–109. https://doi.org/10.17323/demreview.v4i4.7529

    Dobson, M. E. 2009. Unpacking Children in Migration Research. Children’s Geographies 7 (3): 355–360. https://doi.org/10.1080/14733280903024514

    Galli, C. 2024. Bringing Children to the Center of Migration Theory. International Migration Review 58 (4): 1876–1912. https://doi.org/10.1177/01979183241268129

    González, B. R., E. C. Cantú, and R. Hernández‑León. 2016. Moving to the “Homeland”: Children’s Narratives of Migration from the United States to Mexico. Mexican Studies/Estudios Mexicanos 32 (2): 252–275. https://doi.org/10.1525/msem.2016.32.2.252

    Hernández‑León, R., V. Zúñiga, and S. M. Lakhani. 2020. An Imperfect Realignment: The Movement of Children of Immigrants and Their Families from the United States to Mexico. In The End of Compassion: Children of Immigrants in the Age of Deportation, ed. by A. Portes, P. Fernandez-Kelly. London: Routledge. 80–98.

    Huijsmans, R. 2011. Child Migration and Questions of Agency: Review Essay. Development and Change 42 (5): 1307–1321.

    Kotovskaya, M. G., and T. N. Yudina. 2018. Inofony v moskovskikh shkolakh: problemy kul'turnoi adaptatsii [Foreign Speakers in Moscow Schools: Problems of Cultural Adaptation]. Sotsial’naia politika i sotsiologiia 17 (2): 115–123. https://doi.org/10.17922/2071‑3665‑2018‑17‑2‑115‑123

    Kotovskaya, M. G., and T. N. Yudina. 2019. Znanie russkogo yazyka kak faktor adaptirovannosti inofonov - shkol'nikov v novoi etnokul'turnoi srede [Proficiency in Russian as a Factor in the Adaptation of Non‑Native‑Speaking Students to a New Ethnocultural Environment]. Sotsial’naia politika i sotsiologiia 18 (2): 45–53. https://doi.org/10.17922/2071‑3665‑2019‑18‑2‑45‑53

    Ledeneva, V. Yu. 2021. Yazykovaia i sotsiokul'turnaia adaptatsiia detei migrantov v malom gorode [Linguistic and Socio‑Cultural Adaptation of Migrant Children in a Small Town]. Sotsial’naia politika i sotsiologiia 20 (3): 109–117. https://doi.org/10.17922/2071-3665-2021-20-3-109-117

    Makarov, A. Ya. 2010. Osobennosti etnokul'turnoi adaptatsii detei migrantov v moskovskikh shkolakh [Features of the Ethno‑Cultural Adaptation of Migrant Children in Moscow Schools]. Sotsiologicheskie issledovaniia 8: 94–101.

    Mazzucato, V., and D. Schans. 2011. Transnational Families and the Well‑Being of Children: Conceptual and Methodological Challenges. Journal of Marriage and Family 73 (4): 704–712. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2011.00840.x

    Mozgovaya, E. I., Zh. M. Vodolazova, A. A. Gorsky, and O. A. Volkova. 2021. Zdorovyi obraz zhizni naseleniia v usloviiakh pandemii: ekspertnye mneniia issledovatelei i predstavitelei nekommercheskikh organizatsii [Healthy Lifestyle of the Population During the Pandemic: Expert Opinions of Researchers and Representatives of Non‑Profit Organizations]. Problemy sotsial’noi gigieny, zdravookhraneniia i istorii meditsiny 29 (S1): 763–767. https://doi.org/10.32687/0869-866X-2021-29-s1-763-767

    Mukomel', V. I. 2022. U kazhdogo pokoleniia svoia kartina mira, svoia pamyat' [Each Generation Has Its Own Worldview and Memory]. In Istoricheskoe soznanie rossiian: otsenki proshlogo, pamiat’, simvoly: opyt sotsiologicheskogo izmereniia [Russian Historical Consciousness: Past Assessments, Memory, and Symbols: A Sociological Measurement Experience], ed. by M. K. Gorshkov. Moscow: Ves' Mir. 208–215.

    Omelchenko, E. A. 2020. Deti iz semei migrantov v rossiiskoi shkole: problemy adaptatsii v kontekste mezhdunarodnykh podkhodov [Children from Migrant Families in Russian Schools: Adaptation Challenges in the Context of International Approaches]. Voprosy etnopolitiki 1: 24–41. https://doi.org/10.28995/2658-7041-2020-1-24-41

    Osadchaya, G. I., T. N. Yudina, O. A. Volkova, and E. Yu. Kireev. 2024. Migrants from Central Asia in the Moscow Agglomeration: Social Well‑Being and Demographic Attitudes. Changing Societies & Personalities 8 (2): 375–398. https://doi.org/10.15826/csp.2024.8.2.279

    Peshkova, V. M. 2021. Transnatsional'noe detstvo. Chast' II: mesto i rol' detei v migratsii iz Srednei Azii v Rossiiu [Transnational Childhood. Part II: The Place and Role of Children in Migration from Central Asia to Russia]. Monitoring obshchestvennogo mneniia: ekonomicheskie i sotsial’nye peremeny 5 (165): 450–473. https://doi.org/10.14515/monitoring.2021.5.2065   

    Petrovsky, A. V. 1982. Lichnost’. Deiatel’nost’. Kollektiv [Personality. Activity. Group]. Moscow: Politizdat. 255 p.

    Poletaev, D. V. 2013. Trudovaia ekspluatatsiia detei-migrantov v Rossii (na primere Moskvy) [Labor Exploitation of Migrant Children in Russia (the Case of Moscow)]. Nauchnye trudy: Institut narodnokhoziaistvennogo prognozirovaniia RAN 11: 134­–151.

    Portnova, T. V. 2017. Integratsiia i adaptatsiia detei-migrantov cherez obrazovanie [Integration and Adaptation of Migrant Children Through Education]. Mir nauki 6 (5): 134–151.

    Rumbaut, R. G. 1994. The Crucible Within: Ethnic Identity, Self‑Esteem, and Segmented Assimilation Among Children of Immigrants. International Migration Review 28: 748–794. https://doi.org/10.2307/2547157

    Surovtseva, E. I. 2015. Adaptatsiia detei migrantov v obshheobrazovatel'noi organizatsii malogo severnogo goroda [Adaptation of Migrant Children in a General Education Institution in a Small Northern Town]. Sibirskii pedagogicheskii zhurnal 1: 122–125.

    Ushakov, N. Ya. 2015. Obuchenie russkomu yazyku detei-migrantov na stupeni osnovnogo obshhego obrazovaniia v shkole s polietnicheskim sostavom: problemy i sposoby ikh resheniia [Teaching Russian to Migrant Children at the Stage of Basic General Education in a Multiethnic School: Problems and Solutions]. Molodoi uchenyi 10(1): 30–32.

    Vernez, G. A., and A. Abrahamse. 1996. How Immigrants Fare in U. S. Education. Santa Monica: RAND Corporation. 83 p.

    Wolfson, B. L. 1999. Strategiia razvitiia obrazovaniia na Zapade na poroge XXI veka [The strategy of education development in the West on the threshold of the 21st century]. Moscow: URAO. 204 p.

    Zborovsky, G. E., and E. A. Shuklina. 2013. Obuchenie detei migrantov kak problema ikh sotsial'noi adaptatsii [Teaching Migrants' Children as a Problem of Social Adaptation]. Sociologicheskie issledovaniia 2(346): 80–91.

    Zheleznyakova, E. A. 2023. Yazykovaia adaptatsiia detei iz semei migrantov v rossiiskoi shkole [Language Adaptation of Children from Migrant Families in Russian Schools]. Herald of Vyatka State University 3(149): 107–115. https://doi.org/10.25730/VSU.7606.23.041

    Zheleznyakova, E. A., and I. P. Lysakova. 2024. Russkii yazyk dlia detei migrantov v shkolakh Sankt-Peterburga: traditsii i novatsii [Russian Language for Children of Migrants in St. Petersburg Schools: Traditions and Innovations]. In MAPRYAL Congress: Selected Reports, ed. by N. A. Bozhenkova et al. Seint Petersburg: MAPRYAL. 704–707.

Загрузки

Опубликован

11.06.2026

Выпуск

№ 2 (2026): Вестник антропологии

Раздел

Идентичность в количественном измерении